en repuesta al meme de rafa (las asignaturas que pienso suspender este curso):
ninguna!! (espero)
En respuesta al meme de Patricia, abro la pagina 50 de "le K" (libro francès, lo siento)y busco la linea 8:
" Gilda lui offrit une tasse de café et puis lui dit:
- Je veux un oeuf pour ma petite"
Un objeto o cualquier cosa que te caracteriza... Haz una lista de estas tres o cuatro palabras con las que te identifiques (puedes colgar fotos también).
Empiezo yo:
Mi bici (porque siempre voy en bici en cualquier sitio)
Mi pyjama :-)(porque me gusta mucho dormir o quedarme mucho rato con el pyjama en casa)
Mis tijeras, pegamiento y colores para hacer manualidades…
Ahora, te toca a ti Patricia…
...¡y a todos los que quieran¡ Rafa, ...
Vínculo artículo: Glen Bull “La escritura con Weblogs”
Vínculo artículo: Glen Bull “Lectura y escritura con Blogs”
Estos artículos permiten darse cuenta de la real aportación que puede representar los blogs a nivel educativo. Efectivamente, los blogs aparecen como reales recursos no solo para la lectura sino también para la escritura.
Estos diarios electrónicos son espacios abiertos de intercambio para lectores, escritores… en los que cada uno está libre de reflexionar sobre cualquier tema que le parezca interesante, expresar sus opiniones, pensamientos y/o ideas… Corresponden a una nueva forma de comunicar.
Los blogs conocen un éxito exponencial estos últimos años pero aparecieron a principios de la década. Hoy en día, crearse un blog es accesible a todos ya que es gratuito y que no requiere conocimientos muy específicos para su utilización.
Por sus características propias, los blogs representan una nueva herramienta interesante que vale la pena “explotar/aprovechar” en el ámbito de la enseñanza.
En efecto, los blogs tienen unas características instructivas interesantes. Por ejemplo, exigen precisión; las participaciones tienen que usar palabras breves e intencionadas que comunican una idea específica. El sistema de archivo permite desarrollar la capacidad de reflexión ya que se pueda seguir claramente el desarrollo y las relaciones entre las ideas evocadas durante un tiempo determinado. Luego, la posibilidad de dejar comentarios en un blog estimula la comunicación entre los bloggers. El blog permite también abordar otros temas de aprendizaje tal como el “multimedia” ya que se pueden publicar imágenes, sonidos… Potencia una participación activa ya que corresponde a una herramienta de comunicación en la cuál cada estudiante puede participar “publicando, conectándose, viendo, leyendo, pensando, y respondiendo con un ritmo contagioso que induce una mayor participación en el escaso tiempo”.
De esta manera, creo que los blogs pueden favorecer no solo la motivación sino también enseñan nuevas habilidades.
A la hora de llevarlos al aula-clase, quedan muchas preguntas pendientes. ¿Cómo usar este nuevo recurso de manera adecuada para apoyar los objetivos de la educación?, “¿En qué forma los lectores y escritores que tienen dificultades podrían trabajar en este tipo de espacio de escritura de manera diferente a como lo hacen con texto impreso?”... Pero en su artículo, Glen Bull, nos evoca varios ejemplos muy concretos de aplicaciones y actividades posibles según los objetivos educativos (actividades literarias, de revisión, de gramática…) que nos enseñan que el uso del blog en ecuación tiene sentido y representa un soporte de aprendizajes múltiples muy innovador… aunque todavía demasiado poco desarrollado en el marco educativo.
Este artículo permite entender en que medida los blogs, edublogs… pueden ser considerados como herramientas para un “uso educativo dentro de un modelo constructivista”. Es decir que, desde la perspectiva de la pedagogía constructivista, el vínculo entre el mundo de la educación y la esfera de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación no parece tan lejano. Efectivamente, estos dos mundos son perfectamente compatibles.
Como lo subraya el autor, la educación “debe asumir el reto de la alfabetización digital de los ciudadanos para que puedan hacer un uso libre y responsable de los recursos en Internet”. Es decir que hay que educar a los individuos facilitándolos los recursos tecnológicos y digitales para que cada uno pueda ser capaz evolucionar y desarrollarse eficazmente en la Sociedad de la Información y del Conocimiento. La educación tiene la responsabilidad de facilitar el uso de estas nuevas “herramientas” a los ciudadanos para que sepan utilizarlos ya que los necesitan para adaptarse a la sociedad en la que vivimos.
El uso educativo es bastante reciente, empezó en 2001 (Inglaterra), se extendió a Estados Unidos y poco a poco llegó hasta Europa, entre otros. Hoy en día, la enseñanza de los blogs conoce un desarrollo importante ya que “responde a la nueva realidad social” y aparece como una real necesidad de la sociedad del futuro, sobretodo para los más jóvenes (a partir de las generaciones de los 1980).
El uso de los blogs se inscribe perfectamente en el modelo educativo constructivista ya que permite a los alumnos, mediante la ayuda y el apoyo de un profesor/mediador, construir su propio aprendizaje y conocimiento gracias a instrumentos tales como los edublogs. Es decir que dentro de la gran diversidad de blogs existentes, el edublog viene como “pretexto” para apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje; los alumnos crean un blog dedicado y relacionado al mundo educativo en el marco de una asignatura determinada.
Según mi punto de vista, el uso del blog en el contexto educativo es una propuesta muy innovadora y enriquecedora, me parece muy benéfico que sean los alumnos que se creen su propio blog porque estimula su motivación e implicación en su proceso de aprendizaje. Al inicio de este tipo de proyecto, el modelo de enseñanza aplicado me parece bastante clásico: “el profesor suele ser quien sugiere el tema del contenido, el ritmo de actualización, el número de posts, el tono y estilo, el tipo y número de enlaces…”. Pero luego, la metodología del trabajo cambia completamente en relación a las actividades tradicionales propuestas y para mí, la creación de los edublogs es una actividad diferente que puede ser una oportunidad para algunos alumnos en situación de fracaso escolar. Es un nuevo método a partir del que cada uno tiene bastante margen para actuar. Para mi, es importante que el alumno se sienta “actor” de su aprendizaje, que se de cuenta de la importancia de su implicación… y crear un espacio en la red que sea suyo puede ayudar porque permite valorar otras cosas que no se refieran tanto a la esfera escolar y académica (aumentar la autoestima…). Es una herramienta de interactividad con la que “el profesor deja de ser el único destinatario de la producción del alumno y pasa a ser uno más entre todos los potenciales lectores de la Red. Este carácter público e interactivo es fundamental para entender el potencial socializador” de los blogs. Entonces, creo que este soporte permite mucha libertad para el alumno pero depende mucho de la actitud del profesorado. Es decir que la creación de un blog no tiene que ser “dictada” por demasiadas pautas, tiene que dejar libertad y margen para que los alumnos se atrevan a experimentar y hacer algo que sea suyo. Por eso, el profesor tiene que suscitar interés, despertar el entusiasmo y la curiosidad de sus alumnos. Estas condiciones son primordiales para que el edublog conserve su sentido y no se reduzca a ser una actividad como cualquier actividad escolar (de aula).
También, quiero insistir sobre un punto evocado en el artículo y que me parece muy pertinente: la utilización del edublog tiene que tener un enfoque, unos objetivos y una metodología relacionados e integrados en los programas educativos. Efectivamente, si la introducción de esta nueva tecnología, solo consiste en reproducir modelos de enseñanza dominantes para “hacer lo mismo de siempre pero sobre nuevos soportes”, no aporta nada a su función didáctica. Este peligro es para mí el más importante. Los edublogs son recursos educativos con mucho potencial, pero tienen que ser adaptados a ciertos contenidos para que su uso esté el más adecuado y pertinente posible.
Finalmente, creo que el edublog es un recurso de aprendizaje con gran potencial ya que se puede adaptar a muchas disciplinas y niveles educativos. El blog como herramienta educativa me parece muy positiva porque favorece la elaboración del pensamiento del alumno ya que tiene que estructurar su espacio. También participa al proceso de construcción de su identidad “que se refleja en aspectos como la elección del título del blog, la información personal que ofrece, el diseño utilizado, los temas que suele tratar…”. En resumidas cuentas, el blog permite numerosos procesos: de comunicación, de socialización, de construcción de conocimiento…
El uso de los edublogs sigue desarrollándose cada vez más y hay que prestar mucha atención a que no pierda su interés educativo. No tenemos que caer en la blogmania y crear edublogs olvidándonos del proceso de aprendizaje-conocimiento que supone…
Pertenezco a la “blogosfera” (¡no, no es una secta! jiji...) desde noviembre del año pasado. Creé mi blog en el “cyber” espacio que propone el MSN. La verdad es que no contesto realmente al perfil característico del blogger. Efectivamente, no soy una “bloggera” - ¿existe un femenino de blogger? - , muy aficionada en el sentido en que no actualizo mi blog cada día, ni tampoco cada semana. Para mí, este espacio me permite comunicar mis pensamientos, mis humores y sobretodo mis fotos... a mi familia y mi círculo de amigos cercanos (tengo el acceso restringido). Mi hermano creó el suyo para que pueda ver fotos de mi familia de manera mas rápida que por mail, y me pareció una formula interesante para comunicarnos. Os cuento todo esto para que entendáis que no tengo nada que ver que aquellos millones de bloggers asiduos y constantes que cada día publican 1, 2, 3… posts en sus blogs.
Entonces, con esta asignatura, inauguro mi segundo blog, o más bien mi primer blog público. He elegido la coctelera porque no he encontrado otro espacio que me guste más. Me hubiera gustado encontrar uno en el que el blogger tenga más libertad para diseñar su blog y personalizarlo pero los "servidores" que he probado no me han satisfecho. El espacio de la coctelera parece muy fácil y cómodo de uso, entonces he elegido crear el blog de esta asignatura aquí mismo.
