Reflexión sobre el uso de los Blogs en Educación,

Vínculo artículo: Tíscar Lara “Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista”

Este artículo permite entender en que medida los blogs, edublogs… pueden ser considerados como herramientas para un “uso educativo dentro de un modelo constructivista”. Es decir que, desde la perspectiva de la pedagogía constructivista, el vínculo entre el mundo de la educación y la esfera de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación no parece tan lejano. Efectivamente, estos dos mundos son perfectamente compatibles.
Como lo subraya el autor, la educación “debe asumir el reto de la alfabetización digital de los ciudadanos para que puedan hacer un uso libre y responsable de los recursos en Internet”. Es decir que hay que educar a los individuos facilitándolos los recursos tecnológicos y digitales para que cada uno pueda ser capaz evolucionar y desarrollarse eficazmente en la Sociedad de la Información y del Conocimiento. La educación tiene la responsabilidad de facilitar el uso de estas nuevas “herramientas” a los ciudadanos para que sepan utilizarlos ya que los necesitan para adaptarse a la sociedad en la que vivimos.
El uso educativo es bastante reciente, empezó en 2001 (Inglaterra), se extendió a Estados Unidos y poco a poco llegó hasta Europa, entre otros. Hoy en día, la enseñanza de los blogs conoce un desarrollo importante ya que “responde a la nueva realidad social” y aparece como una real necesidad de la sociedad del futuro, sobretodo para los más jóvenes (a partir de las generaciones de los 1980).
El uso de los blogs se inscribe perfectamente en el modelo educativo constructivista ya que permite a los alumnos, mediante la ayuda y el apoyo de un profesor/mediador, construir su propio aprendizaje y conocimiento gracias a instrumentos tales como los edublogs. Es decir que dentro de la gran diversidad de blogs existentes, el edublog viene como “pretexto” para apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje; los alumnos crean un blog dedicado y relacionado al mundo educativo en el marco de una asignatura determinada.
Según mi punto de vista, el uso del blog en el contexto educativo es una propuesta muy innovadora y enriquecedora, me parece muy benéfico que sean los alumnos que se creen su propio blog porque estimula su motivación e implicación en su proceso de aprendizaje. Al inicio de este tipo de proyecto, el modelo de enseñanza aplicado me parece bastante clásico: “el profesor suele ser quien sugiere el tema del contenido, el ritmo de actualización, el número de posts, el tono y estilo, el tipo y número de enlaces…”. Pero luego, la metodología del trabajo cambia completamente en relación a las actividades tradicionales propuestas y para mí, la creación de los edublogs es una actividad diferente que puede ser una oportunidad para algunos alumnos en situación de fracaso escolar. Es un nuevo método a partir del que cada uno tiene bastante margen para actuar. Para mi, es importante que el alumno se sienta “actor” de su aprendizaje, que se de cuenta de la importancia de su implicación… y crear un espacio en la red que sea suyo puede ayudar porque permite valorar otras cosas que no se refieran tanto a la esfera escolar y académica (aumentar la autoestima…). Es una herramienta de interactividad con la que “el profesor deja de ser el único destinatario de la producción del alumno y pasa a ser uno más entre todos los potenciales lectores de la Red. Este carácter público e interactivo es fundamental para entender el potencial socializador” de los blogs. Entonces, creo que este soporte permite mucha libertad para el alumno pero depende mucho de la actitud del profesorado. Es decir que la creación de un blog no tiene que ser “dictada” por demasiadas pautas, tiene que dejar libertad y margen para que los alumnos se atrevan a experimentar y hacer algo que sea suyo. Por eso, el profesor tiene que suscitar interés, despertar el entusiasmo y la curiosidad de sus alumnos. Estas condiciones son primordiales para que el edublog conserve su sentido y no se reduzca a ser una actividad como cualquier actividad escolar (de aula).
También, quiero insistir sobre un punto evocado en el artículo y que me parece muy pertinente: la utilización del edublog tiene que tener un enfoque, unos objetivos y una metodología relacionados e integrados en los programas educativos. Efectivamente, si la introducción de esta nueva tecnología, solo consiste en reproducir modelos de enseñanza dominantes para “hacer lo mismo de siempre pero sobre nuevos soportes”, no aporta nada a su función didáctica. Este peligro es para mí el más importante. Los edublogs son recursos educativos con mucho potencial, pero tienen que ser adaptados a ciertos contenidos para que su uso esté el más adecuado y pertinente posible.
Finalmente, creo que el edublog es un recurso de aprendizaje con gran potencial ya que se puede adaptar a muchas disciplinas y niveles educativos. El blog como herramienta educativa me parece muy positiva porque favorece la elaboración del pensamiento del alumno ya que tiene que estructurar su espacio. También participa al proceso de construcción de su identidad “que se refleja en aspectos como la elección del título del blog, la información personal que ofrece, el diseño utilizado, los temas que suele tratar…”. En resumidas cuentas, el blog permite numerosos procesos: de comunicación, de socialización, de construcción de conocimiento…

El uso de los edublogs sigue desarrollándose cada vez más y hay que prestar mucha atención a que no pierda su interés educativo. No tenemos que caer en la blogmania y crear edublogs olvidándonos del proceso de aprendizaje-conocimiento que supone…

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